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Sobre una encuesta a la población de escolares de Enseñanza Secundaria Obligatoria de la comunidad gallega, en la que participaron un total de individuos, los resultados obtenidos permiten constatar el alto grado de implantación de Internet en la población objeto de estudio y calibrar con datos empíricos la magnitud del problema. A pesar de que las cifras obtenidas no justifican una actitud alarmista, sí advierten de la necesidad de poner en marcha planes de acción concretos de manera inmediata. Palabras clave: Internet; redes sociales; adolescentes; nuevas tecnologías; ciberdependencia. Its psychological and behavioral impact often translate into the emergence of risk behaviors, school failure and family problems. Given the interest that this issue has generated on an increasingly wider scale, the aim of this paper is twofold: 1 to provide data to determine, from a descriptive point of view, what exactly are the attitudes, perceptions and habits of adolescent Internet and social networks use and 2 a deeper understanding of the issue, contributing to the design of prevention and control strategies which will encourage a more rational and healthy Net use. On the basis of a survey of Compulsory Secondary School students from Galicia, which involved a total of individuals, the results obtained demonstrate the high level of Internet use penetration among the studied population and make it possible to gauge the magnitude of the problem with empirical data.
Estos procedimientos han permitido la construcción del saber científico y se han endémico también a otros campos del conocer por su capacidad de generar enseñanzas. El desarrollo científico ha dado lugar a apasionantes conocimientos que han ampliado la visión de nosotros mismos y del universo, así comode su pasado y evolución, e incluso de su posible futuro. Ésta es la alfabetización científica que requiere la formación ciudadana, pero es también la mejor alineación científica inicial que puede recibir un futuro científico, pues permite salir al paso de visiones deformadas y empobrecidas, puramente operativasde la ciencia, que generan un rechazo hacia la misma que es necesario superar. En esta lección se manejan ideas y procedimientos propios de varias disciplinas científicas. Partiendo del tratamiento integrado de los conocimientos científicos en la etapa anterior, en la que se relacionan también con la experiencia social, en la educación secundaria obligatoria se van diferenciando, en la medida en que exigen un máximo grado de profundidad en las ideas y en las relaciones que se ponen de manifiesto. Esta diferenciación progresiva se refleja en la presentación unificada de los contenidos en los dos primeros cursos, marcando en el tercer curso la diferencia entre los contenidos que corresponden a Biología o Petrografía y a Física o Química. En cada curso, los bloques de contenidos se entienden como un conjunto de saberes relacionados, que permiten la estrategia en torno a problemas estructurantes de interés que sirven de hilo automovilista para su secuenciación e interrelación, lo que facilita un aprendizaje integrador. El estudio de la Tierra en el Universo configura el primer curso. Todavía se aborda la transferencia de energía interna que se produce en la Tierra, para estudiar a continuación las características funcionales de los seres vivos y las relaciones entre ellos y con el medio físico que conducen a la iniciación en la erudición de la Ecología.
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Una relación seria Una relación seria tiene muchas virtudes, el brete es que elegimos las que queremos, las que nos apetece, empero no podemos aborrecer unas y abanderar otras para gestar el abstracción de relación seria que nos parece perfectamente, porque abrirse con otra andoba es poco asentado de por sí. Realidad Aun. Una relación en la que únicamente quiero amor con otra andoba es seria. Si me. Quiero tender una confusión contigo y desparecer, te lo digo, para que puedas designar, y no me escondo tras mil mentiras que te hagan arrepentirse perfectamente únicamente para que accedas. Si me. Dices que me quieres y yo siento lo mismo, hacemos lo posible entreambos por escoltar nuestro tiempo, por buscarnos y encontrarnos.
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